當年我開始帶他上課時，他已經是九年級生了。距離會考只剩下不到一年的時間，偏偏他的學科基礎幾乎是從零開始。他不是不聰明，只是過去的學習經驗從沒真的累積成任何有效的方法或成果。 我們每週見面兩次，原本的目標是要「準備會考」。但很快我發現，眼前要處理的問題比想像中更複雜。他不只是對課本內容一知半解，更重要的是，他根本不知道怎麼念書、怎麼寫作業、怎麼聽懂老師的意思。連學習這件事的基本框架，他都沒有。 這是一個很難的局，非常難。我們只好從最基本的地方開始，一點一點往前推。我們將「準備會考」這個抽象又遙遠的目標，慢慢具體化成「看懂一個章節」、「理解一張圖」、「讀完一面課文」、「寫完今天的回家作業」這樣實際得多的任務。我以為這些已經是最低限度的起點了，沒想到後來我們又找到了更多可以設定的目標。比如說，怎麼安排一天的行程、怎麼管理自己的注意力，甚至是怎麼看待自己的時間。 我們常常花一節課的時間處理一件看似「課外」的事，但其實那正是他人生裡最需要補上的基本功。有時是如何讀懂一篇訊息，有時是怎麼回應老師，有時是怎麼向同學提出合作的邀請。這些事，課本裡不教，但少了這些能力，學生的世界就像被關上了一道又...
在來不及之前
